1. Edukacja polonistyczna
Uczeń kończący klasę III:
1)
korzysta z informacji:
a)
uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
b)
czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie
edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,
c)
wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości
korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie
edukacyjnym,
d)
zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list,
notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;
2)
analizuje i interpretuje teksty kultury:
a)
przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa
poprzez kontakt z dziełami literackimi,
b)
w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i
miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
c)
czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i
intonacji,
d)
ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta
wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na
ich temat,
e)
pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń
oraz innych środków dydaktycznych;
3)
tworzy wypowiedzi:
a)
w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie
opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,
b)
dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach
społecznych,
c)
uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i
prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,
d)
dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski,
akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym,
pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,
e)
dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na
sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,
f)
pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o
poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,
g)
przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich
możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
2.
Język obcy nowożytny
Uczeń
kończący klasę III:
1)
wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z
nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka
obcego);
2)
reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3)
rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a)
rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b)
rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c)
rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych
także za pomocą obrazów, gestów,
d)
rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także
w nagraniach audio i video);
4)
czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5)
zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów,
recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i
opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;
6)
przepisuje wyrazy i zdania;
7)
w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników
obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;
8)
współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
3.
Edukacja muzyczna
Uczeń kończący klasę III:
1)
w zakresie odbioru muzyki:
a)
zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:
–
śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w
roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy,
–
gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne)
oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),
–
realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i
wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa,
metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),
–
tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego,
prostego tańca ludowego,
b)
rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku,
akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas
trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),
c)
aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża
środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory
wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów
ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara,
skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB,
ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);
2)
w zakresie tworzenia muzyki:
a)
tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz
improwizacje ruchowe do muzyki,
b)
improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
c)
wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i
funkcją.
4.
Edukacja plastyczna
Uczeń kończący klasę
III:
1)
w zakresie percepcji sztuki:
a)
określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z
wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym,
szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o
istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,
b)
korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności
twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);
2)
w zakresie ekspresji przez sztukę:
a)
podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami
wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie
i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki
plastyczne),
b)
realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące
kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku
szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);
3)
w zakresie recepcji sztuki:
a)
rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka
jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki
(fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło
artystyczne i sztukę ludową,
b)
rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące
do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy
charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla
tych dziedzin działalności twórczej).
5.
Edukacja społeczna.
Uczeń kończący klasę III:
1)
odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym;
nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;
2)
identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje
obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja
ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;
3)
wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników
(formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami
w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy
i wypoczynku;
4)
jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji
kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;
5)
zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą),
respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;
6)
zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie,
w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną
społeczność;
7)
zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze
wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni
dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;
8)
wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód
wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz,
aptekarz, policjant, weterynarz;
9)
zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o
wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia
ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.
6.
Edukacja przyrodnicza.
Uczeń kończący klasę III:
1)
obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje
je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
2)
opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku,
na łące i w zbiornikach wodnych;
3)
nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski:
nadmorskiego, nizinnego, górskiego;
4)
wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów
Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;
5)
wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;
6)
podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;
wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie
lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);
7)
zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:
a)
wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,
b)
znaczenie powietrza i wody dla życia,
c)
znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla
i gliny);
8)
nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np.
serce, płuca, żołądek);
9)
zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie
konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa
i lekarza;
10)
dba
o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości);
orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach
typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować
się w takich sytuacjach.
7.
Edukacja matematyczna
Uczeń kończący klasę III:
1)
liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od
danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;
2)
zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;
3)
porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem
znaków <, >, =);
4)
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań
pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;
5)
podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza
wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;
6)
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w
postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);
7)
rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania
(w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);
8)
wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i
radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;
9)
mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości
przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr,
centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany
jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia
kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez
zamiany na metry);
10)
waży
przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram;
wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez
wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);
11)
odmierza
płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
12)
odczytuje
temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5
stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);
13)
odczytuje
i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;]
14)
podaje
i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje
chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;
15)
odczytuje
wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i
ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans,
minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);
16)
rozpoznaje
i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone
w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje
odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów
(w centymetrach);
17)
rysuje
drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i
pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki,
rozety).
8.
Zajęcia komputerowe
Uczeń kończący klasę III:
1)
umie obsługiwać komputer:
a)
posługuje się myszą i klawiaturą,
b)
poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;
2)
posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając
swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach;
3)
wyszukuje i korzysta z informacji:
a)
przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę
swojej szkoły),
b)
dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po
stronach w określonym zakresie,
c)
odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;
4)
tworzy teksty i rysunki:
a)
wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i
zdania,
b)
wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z
gotowych figur;
5)
zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i
multimediów:
a)
wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup,
ogranicza kontakty społeczne,
b)
ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości
kontaktów i po dawania swojego adresu,
c)
stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera,
Internetu i multimediów.
9.
Zajęcia techniczne
Uczeń kończący klasę III:
1)
zna środowisko techniczne na tyle, że:
a)
orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku
(„jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,
b)
rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody,
statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych
(komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli
(budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń
elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),
c)
określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych
(łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu),
estetycznych (np. ładne lub brzydkie);
2)
realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do
wytworu:
a)
przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne
czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo
sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,
b)
rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy
indywidualnej i zespołowej,
c)
posiada umiejętności:
–
odmierzania potrzebnej ilości materiału,
–
cięcia papieru, tektury itp.,
–
montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z
prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów,
mostów, modele samochodów, samolotów i statków,
–
w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych
i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;
3)
dba o bezpieczeństwo własne i innych:
a)
utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
b)
właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,
c)
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na
rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w
sytuacji wypadku.
10.
Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
Uczeń kończący klasę III:
1)
w zakresie sprawności fizycznej:
a)
realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,
b)
umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości
dolnego odcinka kręgosłupa;
2)
w zakresie treningu zdrowotnego:
a)
przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz
wykonuje przewrót w przód,
b)
skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż
nad niskimi przeszkodami,
c)
wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na
przyrządzie;
3)
w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:
a)
posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi
ją,
b)
jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się
po drogach,
c)
bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach
sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,
d)
wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi
sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;
4)
w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej:
a)
dba o higienę osobistą i czystość odzieży,
b)
wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się
oraz aktywność fizyczna,
c)
wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków
chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,
d)
dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,
e)
przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć
ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,
f)
potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie,
do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
11.
Etyka
Uczeń kończący klasę III:
1)
rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie
się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status
materialny; okazuje szacunek osobom starszym;
2)
zastanawia się nad tym, na co ma wpływ, na czym mu zależy, do
czego może dążyć nie krzywdząc innych; stara się nieść pomoc potrzebującym;
3)
wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga
przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie; potrafi z tej perspektywy oceniać
zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów;
4)
wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego
przestrzegać; wie, że należy naprawić wyrządzoną szkodę; dostrzega, kiedy
postaci z baśni, opowiadań, legend, komiksów nie przestrzegają reguły
„nie kradnij”;
5)
starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę
swoich możliwości;
6)
wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie
niszczy swojego otoczenia.